Фото: Светлана Мулыкина

Инициатива главы Совета при Президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) Валерия Фадеева о сокращении школьной программы по математике, физике и химии вызвала резкую критику в экспертном сообществе. Политолог Юрий Баранчик заявил, что подобные реформы могут привести к технологическому отставанию страны.

Фадеев предложил убрать из учебного плана «лишние» знания, аргументируя это тем, что школьники перегружены информацией, которая не пригодится им в будущей профессиональной деятельности. По его мнению, программу нужно оптимизировать, оставив только те предметы, которые имеют практическое применение.

Баранчик назвал такой подход опасным для будущего России.

«Ибо в современном противостоянии технологический отрыв становится экзистенциальным», – подчеркнул эксперт.

Он отметил, что фундаментальное образование формирует не просто набор фактов, а структурное мышление, необходимое для создания новых технологий.

Политолог указал на тревожную тенденцию в реформировании школьного образования. С 2025 года объем контрольных и проверочных работ ограничен 10% учебного времени. С 2026 года обществознание фактически исключено из программы 6-8 классов, а часы иностранного языка сокращаются с 510 до 408. Одновременно вводится новый предмет «Духовно-нравственная культура России».

Баранчик предупредил, что сокращение фундаментальных дисциплин под предлогом их «ненужности» для конкретной профессии ведет к деградации научного потенциала.

«Можно за пару месяцев научить человека с тремя классами образования управлять беспилотником, но невозможно без фундаментальных знаний создать новые виды вооружений», – констатировал он.

Эксперт подчеркнул, что советская школа учила получать знания из всех доступных источников, тогда как современная система сводится к зубрежке фактов для сдачи ЕГЭ. Разница между механическим запоминанием и реальным усвоением знаний огромна, и именно этот разрыв усугубляется новыми реформами.

Баранчик также раскритиковал аргумент о «пригодности» знаний для будущей профессии. По его словам, если следовать такой логике, то можно исключить из программы до 90% материала: будущему танкисту не нужна генетика, а поэту законы физики. Однако именно фундаментальное образование формирует личность, способную мыслить системно и решать нестандартные задачи.

Политолог выразил опасение, что инициатива Фадеева встраивается в общий вектор реформ, который не соответствует цивилизационным вызовам. Сокращение часов на изучение точных наук, истории и обществознания может заложить отставание России на десятилетия вперед, особенно в условиях технологической гонки.